为响应高新区“三引导行动”号召，这个暑假，2021级4班的同学们践行了“伙伴+”梦想同“萌”计划，7个“梦想共同体”小组化身小小探险家，完成了一场关于黄河的奇妙之旅。从地理探秘到非遗体验，再到科学实验，孩子们在协作中欢笑，在实践中成长，让黄河文化的种子悄悄住进了心里。
小组协作“读”黄河：解锁母亲河的地理密码
“快看，黄河在这里拐了个大弯！”彗星共同体小组的几个孩子围着地球仪争论。这个暑假，每个小组都领到了“黄河地理探秘”任务，没有标准答案，全靠大家分工合作：有的查资料整理黄河流经的九个省区，有的翻绘本记录沿岸的地质奇观，还有的专门搜集黄河治理的故事。
土豆马“鼠”共同体小组的探究让人印象深刻：他们把黄河流域分成“上游”“中游”“下游”三个板块，用彩笔标注出不同区域的地貌——上游的峡谷、中游的黄土高原、下游的冲积平原，旁边还贴着打印的实景照片。“原来黄河水变黄，是因为中游的黄土被冲进河里呀！”小组长在分享时，眼里闪着发现的光。
孩子们用稚嫩的笔迹写着“黄河是我们的母亲河”，字里行间满是认真。这场探索，没有枯燥的背诵，却让他们记住了黄河的“脾气”与“故事”，悄悄变身成了能聊几句地理知识的小专家。
指尖生花“染”黄河：触摸非遗里的自然魔法
“快看，我的布上有波纹啦！”静涵兴奋地举起她的泥染手帕。手帕上的黄色花纹像散落的星子，那是她和组员们用黄河泥反复浸染、晾晒的成果。
黄河泥染是这次活动的“重头戏”。当带着河泥清香的染料分到各小组时，孩子们先愣了愣——谁也没想到“泥巴能染色”。但很快，就热闹起来：有的小组研究如何扎布才能出花纹，有的尝试调整染色时间看颜色变化，还有的把树叶、花瓣铺在布上做“防染”，想留住一片“自然的印记”。
最后展示作品时，每个小组的布都独一无二：有的像黄河波浪，有的像岸边芦苇，还有的故意保留了泥点，说“这是黄河的心跳”。孩子们摸着自己染的布，叽叽喳喳地说：“原来老祖宗的智慧这么厉害，泥巴也能变成艺术品！”在笑声里，黄河非遗的魅力不再是课本上的文字，而成了指尖能摸到的温暖。
携手实验“净”黄河：变身守护母亲河的小英雄
“浑浊的水真的变清了！”阳光共同体小组的过滤实验成功时，几个孩子激动地拍手欢呼。这个月，他们的任务是“让黄水变清”：用矿泉水瓶、棉花、沙子、活性炭做过滤装置，一次次调整材料顺序，看着浑浊的“黄河水”（模拟水）慢慢变透明。
卓雅共同体小组一开始总失败，过滤后的水还是黄的。他们没泄气，围着实验台讨论：“是不是沙子太粗了？”“要不要再加一层棉花？”最后发现，先铺活性炭吸附杂质，再用细沙过滤，效果最好。“原来让水变干净这么难，黄河治理肯定更不容易！”小组长在总结里写下这句话，字歪歪扭扭，却透着实实在在的思考。
这场实验里，没有谁是“旁观者”。有人负责找材料，有人记录每次实验的变化，有人查资料解释原理。当每个小组都捧着清澈的水展示时，孩子们眼里的骄傲藏不住——他们不仅学会了过滤知识，更悄悄种下了“守护黄河”的责任感。
让黄河文化照亮成长的路
看着他们从“不知道黄河在哪”，到能讲出泥染的步骤、说出过滤的原理，我忽然明白：最好的学习，是让孩子在协作中感受快乐，在快乐中主动探索。黄河文化的底蕴，就这样化作了他们眼里的光、手里的温度、心里的热爱。
这场关于黄河的约定还没结束，就像孩子们说的：“下学期，我们想去黄河边看看真正的母亲河！”相信那时，他们会带着这个暑假的收获，读懂更多关于黄河、关于成长的故事。
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